REGIONAL DISTRITO CAPITAL

INSTRUCTIVO PARA DESARROLLO CURRICULAR SEGÚN LA ESTRATEGIA DE FORMACIÓN POR PROYECTOS

Código:
Versión: 01
Fecha: Febrero 18 de 2008

TABLA DE CONTENIDO




1. Objetivo

2. Desarrollo

3. Control de los Cambios


Elaboró:
Nombre: Germán Alberto Chaves
Cargo: Coordinador de Formación Profesional y Empleo
Nombre: Jorge Cruz
Cargo. Formador de Docentes
Nombre: Luis Eduardo Cuervo
Cargo: Formador de Docentes Nombre. Raul Rojas Bohorquez
Cargo. Formador de Docentes
Nombre: Alba Lucía Olmos Trujillo
Cargo: Instructor
Nombre: José Manuel Moreno
Revisó:

Nombre: Germán Alberto Chaves Correal
Cargo: Coordinador de Formación Profesional y Empleo
Aprobó:

Nombre: María Patricia Asma Amador
Cargo : Directora Regional
Firma:

Firma:
Firma:


1. Objetivo

Estructurar la Formación por Proyectos de Formación en la Regional Distrito Capital del SENA de acuerdo con los lineamientos institucionales.

2. Desarrollo

Para concebir, formular y desarrollar los proyectos es necesario considerar:

· Fundamentación de contexto (Globalización, Avance Tecnológico, Sociedad del Conocimiento, Complejidad, El Conocimiento, Ciencia y Tecnología y Competencias –Básicas, Transversales y Específicas), Conocimiento del contexto institucional.

· Fundamentación en Pedagogía y Didáctica (Modelos Pedagógicos, Didáctica General, Estrategias Activas de Enseñanza y Estrategias Activas de Aprendizaje).

· Fundamentos en Competencias Básicas (En las categorías cognitiva, Metacognitiva, Comunicativa y Valorativa-Actitudinal).

· Fundamentos en Competencias Transversales (Trabajo en Equipo, Uso de TIC’s, Planeación, Programación, Gestión de Información, Gestión de Recursos, Control y Evaluación).

· Fundamentos para la Concepción y Formulación de Problemas y de Proyectos.

A continuación se relacionan las actividades que se realizarán para la Formación por Proyectos

Caracterización General del Proyecto de Formación:

Actividades:

Identifique El Problema Formulado. (Forma Interrogativa).

Identifique El (o Los) Proyecto(s) derivados del Problema. (Forma: V+O+C).

Identifique El Nombre del Proyecto objeto de este análisis. (Forma Sustantivada).

Formule los Objetivos General y Específicos que el Proyecto se propone alcanzar. (Forma: V+O+C).

Establezca la duración (Fechas de Inicio y de Terminación) del Proyecto.

Establezca e identifiquen a todos y cada uno de los Integrantes del Equipo de Instructores responsables del Proyecto.

Establezca los Módulos de Formación que integrados contribuyan al Desarrollo del Proyecto.

Identifique los Resultados de Aprendizaje pertinentes para el Desarrollo del proyecto.

Establezca las Competencias Básicas, las Competencias Transversales y las Competencias Específicas que desarrollarán los estudiantes. Se recomienda utilizar las “Tablas de Referencia de Competencias Básicas y Transversales”. Estas competencias se prescribirán en términos de desempeños.

Identifique el Tipo de Proyecto (Productivo, Investigativo o de gestión Tecnológica).

Caracterice la Población Objeto. Se utilizarán variables según cada necesidad particular (Edad, Sexo, Nivel de Escolaridad, Condición Física, Condición Psicológica, Expectativas, Conocimientos y Experiencias Previos, Estilos de Aprendizaje, Especialidad a la cual se inscribió, Número de Orden, Etc.).

Planeación Interdisciplinaria de Actividades de Aprendizaje, de Enseñanza y de Evaluación

Identifique El Proyecto.

A nivel general, prescriba las Actividades de Aprendizaje que los estudiantes deben realizar en lo relativo a las categorías Conceptual y Procedimental. A continuación, asocie a ellas las Actividades de Aprendizaje necesarias para el Desarrollo paralelo e integrado de las Competencias de carácter Valorativo- Actitudinal.

Identifique los Conocimientos y Comprensiones Esenciales (Datos, Conceptos, Principios, Normas, Leyes y Teorías) suficientes y necesarios para el desarrollo de las Actividades de Aprendizaje.

Seleccione las Estrategias de Aprendizaje y de Enseñanza pertinentes al desarrollo de las Actividades de Aprendizaje.

Identifique y describan los Criterios de Evaluación para las categorías Cognitiva, Procedimental y Valorativa-Actitudinal.

Caracterice los Ambientes de Aprendizaje y los Recursos necesarios según el tipo de Proyecto.

Diseñe las Guías de Aprendizaje y los Instrumentos de evaluación necesarios para el cabal desarrollo del Proyecto.

Elabore la Programación detallada en el tiempo de las Actividades de Aprendizaje y de Enseñanza tanto para los Instructores como para los Estudiantes. Esta programación debe contemplar la previsión y uso de los Ambientes de Aprendizaje y de los Recursos necesarios.

3. Control de los Cambios
Versión
Fecha de aprobación
Descripción del cambio
Solicitado por
01
Feb. 18 de 2008
Documento original
Directora Regional